diff --git a/src/Departement.ts b/src/Departement.ts
index 1447fa2..1a18fbb 100644
--- a/src/Departement.ts
+++ b/src/Departement.ts
@@ -25,6 +25,7 @@ export type Departement =
   | "Hautes-Alpes"
   | "Hérault"
   | "Ille-et-Vilaine"
+  | "Indre-et-Loire"
   | "Isère"
   | "Jura"
   | "Landes"
diff --git a/src/declarations/salome-galaad.pdf b/src/declarations/salome-galaad.pdf
new file mode 100644
index 0000000..fd9b5c0
Binary files /dev/null and b/src/declarations/salome-galaad.pdf differ
diff --git a/src/photos/salome-galaad.jpg b/src/photos/salome-galaad.jpg
new file mode 100644
index 0000000..a9a6967
Binary files /dev/null and b/src/photos/salome-galaad.jpg differ
diff --git a/src/resistants.ts b/src/resistants.ts
index 087afa3..6da9fb0 100644
--- a/src/resistants.ts
+++ b/src/resistants.ts
@@ -1686,4 +1686,23 @@ export const resistants: Resistant[] = [
     latitude: 48.4072699,
     longitude: 6.843762,
   },
+  {
+    id: "salome-galaad",
+    noms: "Salomé Gaultier & Galaad Deboffle",
+    enfants: "Taïa",
+    departement: "Indre-et-Loire",
+    academie: "Orléans-Tours",
+    presentation:
+      "Il y a une dizaine d’années, après des parcours scolaires « classiques » et un grand voyage qui a changé nos vies, nous avons commencé à nous questionner sur l’École. Petit à petit nous nous sommes intéressé·es de plus en plus à l’« Éducation », aux relations adultes-enfants, au rapport à l’enfance en général. Dévorant livres, articles et films* sur ces sujets,\n" +
+      "nous plongions dans un monde inconnu et fascinant, mais aussi parfois inconfortable car ces découvertes chamboulaient nos représentations, nos croyances et nos habitudes.\n" +
+      "Nos attitudes ont changé et nous avons adopté un nouveau regard sur l’enfance.\n" +
+      "Une de nos révélations fut la découverte de l’« apprentissage autonome » ou « naturel » :\n" +
+      "Nous découvrions que des enfants et adultes n’étant jamais allé·es à l’école et n’ayant jamais été scolarisé·es à la maison, n’étaient ni analphabètes, ni sans travail, ni « marginaux asociaux » mais bien au contraire des êtres épanouis, vivant leur vie avec enthousiasme, leurs passions étant devenues leurs métiers, à l’aise dans le monde et avec les autres ! (cf : film documentaire Être et devenir de Clara Bellar, livre … Et je ne suis jamais allé à l’école histoire d’une enfance heureuse d’André Stern)\n" +
+      "Les recherches scientifiques actuelles, comme les travaux du neurobiologiste Gerald Hüther sur l’enthousiasme comme moteur des apprentissages ou du psychologue Peter Gray sur l’importance du jeu libre étayent ces constats : l’enfant apprend naturellement, tout le\n" +
+      "temps, à son rythme et selon ses intérêts propres, seul, avec les autres, dans son environnement.\n" +
+      "C’est ce que nous vivons depuis la naissance de Taïa qui vient d’avoir trois ans et nous ne voulons pas que cela s’arrête. C’est pourquoi nous ne mettrons pas Taïa à l’école (sauf si elle exprime le désire d’y aller) et entrons, du fait de la récente loi n°2021-1109 du 24 août 2021, en désobéissance civile (cf lettre ci-contre).\n",
+    date_declaration: "2024-09-02",
+    latitude: 46.8504165,
+    longitude: 0.8892077,
+  },
 ];